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Irakaskuntza 2026/04/14
Urtebete pasa da Gimeno Kontseilariak ANPE, AFAPNA eta UGT sindikatuekin batera “Ekitatearen eta Hezkuntza Kalitatearen aldeko Ituna” sinatu zuenetik eta irakasleon lan baldintzak eta hezkuntza kalitateak okerrera jotzen jarraitzen du.
Hezkuntza Departamentuak bere aurpegia zuritzeko estrategia hutsa izan zen Ituna. Alde batetik Legegintzaldi Hasierako Akordio Programatikoan aurrekoa eguneratzeko konpromisoa hartua zuen Gobernuak, eta bestetik, ongi etorri zitzaion irakasleon indar mobilizatzailea geldiarazten saiatzeko. LABek argi adierazi nahi du Itunak berarekin dakartzala irakasleon lan baldintza kaskarrak eta onartezinak betikotzea eta hezkuntza kalitatea debaluatzea.
Urtebete pasa ondoren, oraindik ez dugu Itunaren Jarraipen Batzorde bakar bat ere izan. Hezkuntza Departamentuak ez du horren inguruan hitz egin edo eztabaidatu nahi, ez diolako inolako garrantziarik ematen. Marketing operazio hutsa izan zen, edukirik gabeko akordioa, alegia.
Izan ere, hitz eta konpromiso ponpoxoz betetako Ituna da, baina ez dira emandako hitza betetzen ari. “Konpromisoa hartzen du, halaber, irakasleen lanaldia eta ordutegia arautzeko foru dekretu berri bat entregatu eta negoziatzeko sindikatuekin, 2025-2026 ikasturtean” dio testuak. Gure lan baldintzak eta hezkuntzaren kalitatea hobetzeko berebiziko garrantzia duen Foru Dekretua da hori. Apirilaren 14 dugu gaur, ordea, eta ez dugu konpromiso horren berririk.
Era berean, Ikastetxeen Erregelamendu Organikoaren (IEO) Foru Dekretua 2024-2025 ikasturtean “negoziatu” ondoren, “berehala negoziatuko eta idatziko dira (...) erregelamendu propioak zehazteko Foru Aginduak” dio Itunak. “Hezkuntza-konstituzioa” bezala bataiatu zuen Hezkuntza Departamentuak IEO orokor berria. Ikasturtea hasi zenetik 8 hilabete luze pasa direnean, atzo (apirilak 13) jaso genuen Haur eta Lehen Hezkuntzako ikastetxeen Erregelamendu Organikoaren zirriborroa. Bigarren Hezkuntza eta Lanbide Heziketako IEO-ren zirriborroa jasotzeko beste 8 hilabete pasa beharko dira?
Azkenik, marketing kanpaina honen neurri izarra ratioen jeitsiera izan zen. Hau ere hutsaren hurrengoa. Alde batetik, PSOEk berak ezerezean utzi duelako aldaketa hori Madrilen aurkeztutako lege-aurreproiektuarekin, non LABen posizioetara gehiago hurbiltzen den proposamena aurkeztu zuen. Bestalde, gogorarazi behar dugu Itunean Lanbide Heziketarako ezartzen diren ratioak (20 ikasle) ez direla errespetatzen (24 ikasleko ratioak ezartzen ditu Hezkuntza Departamentuak) eta ikasle errepikatzaileak ez direla zenbatzen ratioak ezartzeko.
Horregatik guztiagatik, LABek irakaskuntzako etapa guztietan ratioen benetako jaitsiera aldarrikatzen du, lanpostu guztiak mantentzen direla bermatuta -irakasleenak nahiz ez-irakasleenak-, aniztasunari benetako arreta eman ahal izateko. Azken batean, ratioen jaitsiera eraginkorra behar dugu, ikasle guztien premiak hezkuntza-sistemaren erdigunean jarriko dituen kalitatezko hezkuntza-zerbitzu publikoa bermatzeko.
Beraz, LABek Gimeno kontseilariari exijitzen dio Itunaren inguruko eztabaida abiarazi dezala, Jarraipen Batzordea deituz. Izan ere, urtebete pasa den arren, oraindik ez baita hezkuntza kalitatea eta langileon lan baldintzak hobetuko dituen neurririk hartu. Eta gainera, harago goaz: egungo Ituna goitik behera aldatzea exijitzen dugu, bai eta berri bat sinatzera eramango gaituen negoziazio bati ekin diezaiola ere.
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Irakaskuntza 2026/04/14
Ha pasado un año desde que el consejero Gimeno firmó junto a ANPE, AFAPNA y UGT el "Pacto por la Equidad y la Calidad Educativa", y las condiciones laborales y de calidad educativa del profesorado continúan empeorando.
El Pacto fue una mera estrategia para blanquear la cara del Departamento de Educación. Por un lado, en el Acuerdo Programático de Inicio de Legislatura, el Gobierno se había comprometido a actualizar el anterior acuerdo y, por otro, le vino mejor que bien para intentar frenar la fuerza movilizadora del personal docente. Desde LAB queremos dejar claro que el actual Pacto supone perpetuar las precarias e inaceptables condiciones laborales del profesorado y devaluar la calidad educativa.
Transcurrido un año desde que se firmó, no se ha celebrado ni una sola Comisión de Seguimiento. El Departamento de Educación no ha mostrado voluntad de abordar ni debatir su contenido, lo que deja claro la poca importancia que le da. En la práctica fue una simple operación de marketing, un acuerdo carente de contenido.
Se trata de un Pacto lleno de declaraciones y compromisos que no se están cumpliendo. "También se compromete a entregar y negociar con los sindicatos un nuevo decreto foral que regule la jornada y horario del profesorado en el curso 2025-2026" recoge el texto. Se trata de un Decreto Foral de vital importancia para la mejora de nuestras condiciones laborales y la calidad de la educación. Sin embargo, a día de hoy, 14 de abril, no tenemos noticia alguna acerca de este compromiso.
Asimismo, tras la "negociación" del Decreto Foral del Reglamento Orgánico de Centros (ROC) durante el curso 2024-2025, el Pacto recoge que "se procederá a la negociación y redacción inmediata (...) de las Órdenes Forales de determinación de reglamentos propios". El nuevo ROC general fue presentado por el Departamento de Educación como la "Constitución educativa". Pasados más de 8 meses desde el inicio del curso escolar, ayer (13 de abril) recibimos el borrador del Reglamento Orgánico de los Centros de Infantil y Primaria. ¿Tendrán que pasar 8 meses más para recibir el borrador de Secundaria y Formación Profesional?
Finalmente, la medida estrella de esta campaña de marketing fue la bajada de ratios, la cual también resulta insuficiente. Por un lado, porque el propio PSOE ha dejado sin efecto este cambio con el anteproyecto de ley presentado en Madrid, en el que se plantea una propuesta más próxima a las posiciones de LAB. Por otro lado, debemos recordar que las ratios que se establecen en el Pacto para la Formación Profesional (20) no se respetan (el Departamento de Educación establece ratios de 24) y el alumnado repetidor no se computa a la hora de establecer ratios.
Por todo ello, LAB reivindica un descenso real de ratios en todas las etapas de la enseñanza, garantizando el mantenimiento de todos los puestos de trabajo -tanto de docentes como de no docentes- para poder dar una atención real a la diversidad. En definitiva, se trata de una reducción efectiva de las ratios para garantizar un servicio educativo público de calidad, situando las necesidades de todo el alumnado en el centro del sistema educativo.
Por tanto, desde LAB exigimos al consejero Gimeno y al Departamento de Educación que abran un debate sobre el Pacto convocando una Comisión de Seguimiento. Un año después de la firma, no se han adoptado aún medidas que mejoren la calidad educativa ni las condiciones laborales del personal trabajador. Y vamos más allá: exigimos cambiar de arriba a abajo el actual Pacto, y para ello es imprescindible abrir una nueva fase de negociación que desemboque en la firma de un nuevo Pacto.
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