LABek negatiboki baloratzen du ikasturtea eta Gimenoren kudeaketa salatzen du

LABek negatiboki baloratzen du ikasturtea eta Carlos Gimenoren kudeaketa negargarriak hezkuntza sektore guztietan sortutako ondoez egoera salatzen du

Irakaskuntza 2025/06/25

LABetik publikoki ezagutarazi nahi dugu 2024-2025 ikasturteaz egiten dugun balorazioa. Beste behin ere, Hezkuntza Departamentuak, Carlos Gimeno kontseilariaren gidaritzapean, planifikazio falta izugarria agertu du, jarrera negargarriak erakutsi eta ezein elkarrizketari ateak guztiz itxi dizkio.

Ikasturtean zehar hainbat aldiz ikusi dugu nola langile guztientzat kaltegarriak izan diren erabakiak inposatu diren hezkuntza komunitatea kontuan hartu gabe. Horien guztien ondorioak honakoak izan dira: desantolaketa, ezinegon gero eta handiagoa, eta lan nahiz hezkuntza baldintza are prekarioagoak.

Hezkuntzako sektoreen egoerak agerian uzten du arazoen larritasuna. Hezkuntza publikoan, azpimarratu behar dugu hezkuntza-itun berriak ez diela erantzun ikastetxeen eta bertako profesionalen benetako beharrei, eta horren erakusgarri dira orientatzaileen haserrea eta gehiegizko ratioek eragindako arazoak. Hala, datorren irailaren 1ean ikastetxe guztietan geratuko da agerian itunak ez duela hezkuntza publikoaren arazoetako bakar bat ere konpondu. 0-3 zikloan, erabakiak aldebakarrez hartu dira, akordio programatikoa urratuz eta sindikatuak alde batera utziz. Gainera, kudeaketa komunari dagokionez, ez dira hitzartutako epeak bete eta lan baldintzetan desberdintasun izugarriak sortu dira. Ikastolen eta itunpeko sarearen kasuetan, akordio berriak negoziaziorik gabe inposatutako murrizketak ekarri ditu. Adinaren ondoriozko murrizketa-orduak kendu egin dira, eta erretiro partzialaren lege berriarekin beste behin ere atzeratu egin da errelebo-kontratuarekin partzialki erretiratzeko aukera. Hezkuntza-laguntzako espezialisten kolektiboak argi erakusten du departamentuak ez duela inklusioaren aldeko benetako apusturik egiten, eta ikuspegi asistentzial hutsa nahi duela, ez hezitzailea. Irakasle ez diren langileek, berriz, planifikazio falta erabatekoa sufritzen dute, beti azken orduan eta aldez aurretik abisatu gabe egindako enkarguak egiten baitizkiete, oraintsu administrariekin gertatu den bezala. Lanbide Heziketan, azkenik, bai irakasle teknikoek bai pedagogia terapeutikokoek soldata ezberdinak jasotzen dituzte beren lankideekin alderatuz gero; nahiz funtzio berdinak egin. LH Dualean, gainera, ikasleek enpresetan ordu gehiago pasatzen dituzten arren, lanpostuko prestakuntza hiru ordutatik bakar batera murriztu dute.

LABetik gardentasun falta eta kontseilariaren jarrera harroputza salatzen ditugu, bai eta hezkuntzako langileen eskaerak entzun eta erantzuteari sistematikoki uko egiten diola ere. Horrek langileen eta departamentuaren arteko konfiantza egunetik egunera gero eta gehiago hondatzea ekarri du, eta azkenerako, edozein negoziazio eta elkarlan aurrera eramateko aukera oro guztiz blokeatu du. Aurrerapausoak ematea nahi badugu, aldaketa bat behar dugu, bai departamentuaren politiketan, bai berau zuzentzen duten eta egoera honetara eraman gaituzten pertsonengan.

Horrela amaitzen da beste ikasturte bat ere, tamalez, honako ezaugarriak izan dituena: ikastetxeetan lan egiten dugunoi inolako jaramonik egin gabe aritu da departamentua, eta horrela, Nafarroako hezkuntza-sistema gobernatzeko bere modu autoritario, ez-eraginkor eta jasanezinean are gehiago sakondu du.

Horren aurrean, LABek lanean jarraituko du egoera horri buelta emateko, langileen eskubideak defendatzeko eta hezkuntza sistema integral, kalitatezko eta euskaldun bateranzko aurrerapausoak emateko.

LAB valora negativamente el curso escolar y denuncia la situación de malestar generada en todos los sectores educativos por la pésima gestión de Carlos Gimeno

Irakaskuntza 2025/06/25

Desde LAB queremos trasladar públicamente nuestra valoración del curso escolar 2024-2025, un curso marcado, una vez más, por la falta de planificación, actitud nefasta y la ausencia de diálogo por parte del Departamento de Educación, dirigido por el consejero Carlos Gimeno.

A lo largo del curso, hemos visto cómo se han impuesto decisiones de calado sin contar con la comunidad educativa, afectando negativamente a todos los sectores. Las consecuencias han sido desorganización, malestar creciente y una mayor precarización de las condiciones laborales y educativas.

La situación en los distintos sectores educativos pone en evidencia la profundidad de los problemas. En la educación pública, tenemos que destacar que el nuevo pacto educativo no ha respondido a las necesidades reales de los centros ni de sus profesionales, y prueba de ello es el enfado de los/las orientadoras y los problemas derivados de ratios excesivas. Y así, el próximo 1 de septiembre quedará patente en todos los centros escolares que el pacto no ha solucionado ni uno solo de los problemas de la enseñanza pública. En el ciclo 0-3, las decisiones se han tomado de forma unilateral, incumpliendo el acuerdo programático y dejando de lado a los sindicatos. Además, en lo relativo a la gestión común, no se han cumplido los plazos pactados y se han generado enormes desigualdades en las condiciones laborales. En el caso de las ikastolas y la red concertada, el nuevo acuerdo ha traído consigo recortes impuestos sin negociación. Se han quitado horas de reducción por razón de edad y con la nueva ley de jubilación parcial se ha atrasado una vez más la posibilidad de jubilarse parcialmente con contrato de relevo. El colectivo de especialistas de apoyo educativo tiene claro que el Departamento sigue sin hacer una apuesta real por la inclusión, y únicamente busca un servicio asistencial, no educativo. El personal no docente, por su parte, sufre la falta total de planificación, con encargos realizados siempre a última hora y sin previo aviso, como ha vuelto a ocurrir recientemente con el personal administrativo. En la Formación Profesional, tanto el personal técnico como el de pedagogía terapéutica perciben salarios distintos pese a realizar las mismas funciones, y en la FP Dual, a pesar de que el alumnado pasa más horas en las empresas, se ha reducido la formación en el puesto de trabajo de tres horas a una sola.

Desde LAB denunciamos también la falta de transparencia, la actitud arrogante del consejero y su negativa sistemática a escuchar y atender las demandas del sector educativo. Esto ha generado un deterioro progresivo de la confianza y ha bloqueado cualquier posibilidad de negociación y trabajo conjunto. Si queremos que haya avances necesitamos un cambio tanto en las políticas del Departamento como en las personas que lo dirigen y nos han llevado a esta situación.

Finaliza así un curso en el que el Departamento ha actuado de espaldas a quienes trabajamos cada día en los centros, y en el que se ha profundizado en una forma de gobernar autoritaria, ineficaz e insostenible para el sistema educativo navarro.

Desde LAB seguiremos trabajando para revertir esta situación, defender los derechos de las y los trabajadores, y avanzar hacia un sistema educativo integral, de calidad y euskaldún.