Irakaskuntza 2024/01/27
Pasa den ikasturtearen bukaeran, iragarri zen hurrengo ikasturtea bizi-bizia izanen zela. Eta aurreikuspenak betetzen ari dira. Izan ere, beharrezkoak diren hobekuntzak egin ez izanak, Departamentuak erakutsitako jarrerak eta langileek pilatutako nekeak irakasleen hirugarren greba hau ekarri dute. Bestalde, ezin ditugu ahaztu hezkuntza-laguntzako espezialisten greba, 0-3 sektoreko langileen mobilizazioak eta hezkuntza arloko beste kolektibo batzuen aldarrikapen eta beharrak. Horiek horrela, Oihane Jordana eta Hodei Tapia LAB Irakaskuntzako kideek azaltzen digute nola iritsi garen puntu honetara eta zein den LABen jarrera.
Kalera aterako zarete hirugarrenez. Hain txarra da Nafarroako hezkuntza publikoaren egoera?
OIHANE: Egia esan, hezkuntza publikoaren kalitateak urteak daramatza behera egiten. Hezkuntza arloan egiten den inbertsioa eskasa da, eta ez da nazioarteko estandarretara ere iristen (barne produktu gordinaren % 5eko inbertsioa gomendatzen da). Horren ondorioz, ez dugu behar beste baliabide materialik eta langilerik sektorean ditugun erronkei aurre egiteko. Egoera horretan, ez dugu geure burua gai ikusten egungo ikasleriaren beharrei erantzuteko. Irakasleak, hezkuntza-komunitatearen beste kolektibo batzuk bezala, gaindituak gaude.
Zuen iritziz, zer egin beharko litzateke egoera aldatzeko?
HODEI: Egoera hobetzeko, zalantzarik gabe, mobilizazio hauetan aldarrikatzen ari garen neurriak ezarri beharko lirateke, hots: ratioak jaistea etapa guztietan, aspaldi honetan jasaten ari garen gehiegizko lan karga murriztea, plantillak benetan egonkortzea, eta duela hamar urtetik hona urtez urte galtzen ari garen erosahalmena berreskuratzea. Irakaskuntza publikoaren alde egin behar da zalantzarik gabe, eta osteguneko greban hori defendatu behar dugu.
Departamentuarekin negoziatzen saiatu zarete behin baino gehiagotan. Zergatik ez da inolako akordiorik lortu?
OIHANE: Egia esan, erakutsi duten jarreragatik. Hezkuntza Departamentua eta Gimeno jauna beti itxita egon dira gure aldarrikapenen aurrean, inoiz jarrera agresiboa ere erakutsiz. Aurkako jarrera hori oso nabarmena izan da zenbait gai jorratzeko orduan; adibidez, absentismoa, edo 55 urtetik gorako irakasleei eskola-orduak murrizteko proposamena.
LABen negoziatzeko prest egon gara beti, eta hala segituko dugu, baina kasu batzuetan, eztabaidetan bezala gertatzen da: batek ez badu nahi, ezinezkoa da ezer adostea. Gainera, Hezkuntzak jarri dituen aitzakia guztiak ikusirik, argi dago, haien esku baldin badago, ez dela akordiorik izanen.
Horren aurrean, zein izan da LABen jokabidea?
HODEI: LABen batasunaren indarrean sinesten dugu, eta hori da gure borroketan bilatzen duguna. Kasu honetan, irakasleen gainerako sindikatuekin batera jardun dugu. Azken ikasturteetan, mahai sektorialak eta lantaldeak bultzatu ditugu, baina aurreko ikasturtearen bukaeran, Hezkuntza Departamentuaren jarrera ikusita, hezkuntza publikoko sindikatu guztiok planto egin genuen, Aski da! esan genuen, eta aldarrikapenen taula bat prestatu genuen. Ikasturtearen hasieran, Gimenoren jarrera aldatu nahian, egun bateko grebarako deia egin genuen. Aurrekontuak negoziatzen ari zirela aprobetxatuta, argi utzi genuen kontseilariak esaten zuena gezurra zela; hots, ez zegoela dirurik eskatzen genituen hobekuntzak ezartzeko. Mobilizazio haiek sekulako arrakasta izan zuten, eta, geroztik, jauzi kualitatibo garrantzitsu bat eman dugu eta lortu dugu gizarteak gure aldarrikapenekin bat egitea.
Nola joan ziren grebaren ondorengo negoziazioak?
OIHANE: Tamalez, iraileko grebaren ondoko egunetan ez genuen inolako erantzunik jaso Gimenoren partetik. Hortaz, irakasleen babesa ikusirik, aho batez erabaki genuen aurrera egin behar genuela eta bigarren greba-eguna iragarri genuen. Horren ondorioz, Departamentuak negoziazio prozesu bat hasi behar izan zuen, baina gogorik gabe egin zuen, adostasun batera iristeko benetako asmorik gabe. Hori frogatzeko, nahikoa da ikustea zer proposamen gutxi aurkeztu zituzten, guztiak ere gure aldarrikapenetatik oso urruti zeudenak.
Denon artean akordio batera iristeko aukerak benetakoak ziren, baina Hezkuntza Departamentuak zapuztu zituen, eta nahiago izan zuen gutxiengoa osatzen duten hiru sindikaturekin negoziatu eta legitimitaterik batere ez duen akordio batera iritsi.
Orain arte, Departamentuak ez du neurria eman. Aurrerantzean, nola heldu behar die LABek sektorearen arazoei?
HODEI: Lehen esan dugun bezala, batasunaren bidez. Mobilizazioak antolatzen eta Departamentua presionatzen jarraitzen dugu, irakasleen beste hiru sindikaturekin batera. Gainera, sindikatuarteko talde bat eratu dugu, langileen gehiengoa ordezkatzen duena. Baina, LAB harago doa. Oso garbi ikusten dugu zein diren irakasleen beharrak, baina argi dugu, halaber, hezkuntzaren kalitatearen hobekuntza ez dela bakarrik irakasleen egoera hobetzetik etorriko. Hezkuntza-komunitatearen beste kolektibo batzuk ere inplikatuak daude borroka honetan, beren lan baldintzak nabarmen hobetzea eskatzen ari direnak: hezkuntza-laguntzako espezialistak, 0-3 zikloko langileak eta administrazio arloko eta zerbitzuetako langile guztiak (garbiketakoak, atezaintzakoak, mantentze-lanetakoak, zerbitzu orokorretakoak…). LAB kolektibo horien borroka guztietan egon da eta aurrerantzean ere egonen da, eta nahi genuke osteguneko greba borroka horien guztien isla izatea.
Horregatik, gonbidapena luzatzen diegu hezkuntza-komunitatea osatzen duten pertsona guztiei (ikasleei, familiei eta ikastetxeetako langile guztiei), bai eta Nafarroako hezkuntza publikoaren egoerarekin kezkatuak dauden herritar guztiei ere, egun horretan eginen diren ekitaldietan parte har dezaten. Izan ere, gure lan baldintzak eta Nafarroako hezkuntza publikoaren kalitatea hobetuko baditugu, ezinbestekoak dira batasuna eta etengabeko lana.
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Irakaskuntza 2024/01/27
Al final del curso pasado se anunció que iba a ser un curso intenso. Y se está cumpliendo. La falta de necesarias mejoras, la actitud del Departamento, y el hastío de las plantillas han conseguido que nos encontremos ante la tercera jornada de huelga de personal docente. No debemos olvidar, además, la huelga del colectivo EAE, las movilizaciones del sector del 0-3 y las numerosas reivindicaciones y necesidades de otros colectivos del ámbito educativo. Oihane Jordana y Hodei Tapia, delegados de LAB Irakaskuntza, desgranan a continuación cómo hemos llegado a este punto y cuál está siendo la postura de LAB.
¿Tan mala es la situación de la educación pública en Navarra como para tener que volver a salir a la calle por tercera vez?
OIHANE: La verdad es que la calidad de la educación pública lleva años en decadencia. La inversión en educación es insuficiente, y ni siquiera se cumple con los estándares internacionales, que establecen un mínimo del 5% del PIB. Esto hace que no dispongamos de medios humanos y materiales suficientes para afrontar los retos que se nos plantean. No nos sentimos capaces de hacer frente a las necesidades del alumnado actual. Las y los profesores, al igual que otros colectivos de la comunidad educativa, estamos ya superadas.
¿Qué sería necesario, en vuestra opinión, para cambiar esa situación?
HODEI: La mejora vendría, sin duda, con la implantación de las medidas que estamos reivindicando en estas movilizaciones: bajada de ratios en todas las etapas, reducción de la sobrecarga laboral que soportamos en los últimos tiempos, estabilización real de la plantilla y recuperación del poder adquisitivo que llevamos años perdiendo desde hace más de diez años. Es imprescindible apostar por la calidad de la enseñanza pública, y con la huelga del próximo jueves vamos a defenderla.
Habéis intentado negociar con el Departamento en varias ocasiones. ¿Por qué no se ha podido llegar a un acuerdo?
OIHANE: Sinceramente, por la actitud mostrada. Educación y Gimeno siempre se han cerrado ante nuestras reivindicaciones, incluso de manera agresiva. Además, la oposición ha sido especialmente notoria a la hora de tratar ciertos temas como el del absentismo o la reducción de las horas lectivas del profesorado mayor de 55 años.
En LAB siempre hemos estado y estaremos dispuestas a negociar, pero en estos casos ocurre como en las discusiones: si uno no quiere, es imposible llegar a un entendimiento. Además las innumerables excusas que ha puesto Educación nos indica que realmente, si de ellos depende, no habrá acuerdo.
¿Qué línea de actuación ha seguido LAB con este panorama?
HODEI: En LAB creemos en la fuerza que da la unión, y es eso lo que buscamos para hacer frente a las luchas que desarrollamos. En este caso hemos actuado con el resto de sindicatos de docentes. En los últimos cursos hemos impulsado mesas sectoriales y grupos de trabajo, pero a finales del curso pasado, viendo la actitud del Departamento, todos los sindicatos de la educación pública nos plantamos, dijimos ¡basta ya! y completamos nuestra tabla reivindicativa. Con el objetivo de hacer cambiar de actitud a Gimeno, convocamos una jornada de huelga a principios de curso. Aprovechamos que se estaban negociando los presupuestos para desmentir la excusa del consejero de que no había fondos para implantar las mejoras que reivindicábamos. Las movilizaciones tuvieron un éxito enorme, y a raíz de aquello hemos dado un salto cualitativo y hemos conseguido que la sociedad se sume a nuestras reivindicaciones.
¿Cómo se desarrollaron las negociaciones después de la huelga?
OIHANE: Lamentablemente, en los días siguientes a la huelga de septiembre no obtuvimos respuesta alguna de Gimeno. Así que, viendo el apoyo del profesorado, decidimos por unanimidad que teníamos que seguir adelante y anunciamos la segunda convocatoria de huelga. Así, el Departamento se vio obligado a iniciar un proceso de negociación, pero lo hizo sin ganas y sin voluntad real de llegar a un consenso. Eso se ve claramente en las escasas propuestas que presentaron, muy alejadas de nuestras reivindicaciones.
Las posibilidades de alcanzar un acuerdo eran reales, pero Educación las frustró. En su lugar, decidió negociar con tres sindicatos que son minoría, dando lugar a un acuerdo que carece de toda legitimidad.
Hasta ahora el Departamento no ha estado a la altura. ¿Cómo va a abordar LAB los problemas de este sector de ahora en adelante?
HODEI: Como hemos señalado anteriormente, mediante la unión. Seguimos movilizándonos y presionando al Departamento junto con otros tres sindicatos del personal docente. Formamos, además, una intersindical que sí representa a la mayoría de la plantilla. Pero además, en LAB vamos más allá. Vemos muy claras las necesidades del profesorado, pero somos conscientes de que la calidad de la educación no solo se basa en las y los docentes. Depende también de otros colectivos de la comunidad educativa que, al igual que el nuestro, reivindican importantes mejoras en sus condiciones laborales: las y los especialistas de apoyo educativo, el personal del ciclo 0-3 y toda la plantilla de administración y servicios (limpieza, conserjería, mantenimiento, servicios generales…). LAB ha estado y seguirá estando presente en todas esas luchas, y queremos que la huelga del próximo jueves también sea reflejo de todas ellas.
Por ello invitamos a todas las personas que conforman la comunidad educativa, desde familias hasta el personal de los centros, así como a todo aquel que esté preocupado con la situación que atraviesa actualmente la educación pública de Navarra, a sumarse a los actos que se desarrollarán ese día, pues solo mediante la unión y el trabajo constante avanzaremos en nuestras condiciones de trabajo y mejorará la calidad de la educación pública navarra.
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