Administrazioa 2025/11/26
Hezkuntza Laguntzako Espezialisten Talde Motorreko (HLE) eta Administrazio Erroko Langileen Batzordeko (LAB, besteak beste) ordezkariek Nafarroako Parlamentuko Hezkuntza Batzordean parte hartu dute gaur arratsaldean, beren egoera azaltzeko eta Hezkuntza Premia Bereziak (HPB) dituzten ikasleei kalitatezko inklusioa bermatzeko kolektiboak behar dituen baldintzak azaltzeko.
Hezkuntza Laguntzako Espezialisten (HLE) kolektiboak hainbat aldiz jo du Hezkuntza Batzordera, laguntza eta irtenbide bila, aspalditik pairatzen ari den arazoari aurre egiteko, baina, egia esan, orain arte hartutako neurriak ez dira nahikoak izan.
Gure aldarrikapen nagusietako bat ordutegia arautzen zuen 2109/2012 Ebazpena indargabetzea zen. Gai horri heltzeko, Administrazioak negoziazio-mahai bat ireki zuen sindikatuen ordezkariekin. Hala ere, Administrazioak prozesua nola aurkeztu zuen ikusita —“Behartu gaituztelako gaude hemen”— argi geratu zen bertatik ez genuela ezer positiborik lortuko. «Negoziazio» horretan ez zen langileek egindako proposamenik edota aldaketarik onartu, eta horrek simulakro huts bihurtu zuen prozesua.
Aurrekoa ordezten duen 2502/2025 ebazpen berria aurrekoaren ia berdina da, baina, horrez gain, aldaketa kezkagarri bat gehitzen du: bost egun arteko kanpaldiak egin beharra, erregulazio espezifikorik gabe. Aurrez arazorik ez zegoen tokian sortu dute bat.
HLEen funtzio-aldaketari dagokionez, benetako eztabaida izan zen ordezkaritza sindikalarekin. Orain, testua abuztuaren amaieratik bukatuta egon arren, Ebazpena argitaratu gabe dago oraindik.
Bestalde, argi utzi dute egonkortze-prozesu osoa amaituta ere, HLE kolektiboaren gehiengoak aldi baterako kontratuak izaten jarraitzen duela. Langileen % 40 inguru baino ez dira funtzionarioak edo lan-kontratudun finkoak. Administrazioak berriki Mahai Orokorrean onartu duen 2025eko LEPak, bertan gauden sindikatu bakar baten babesa ere jaso ez duenak, HLE 107 lanpostu aurreikusten ditu, eta horietatik 7 bakarrik dira lanaldi osokoak. Feminizatutako kolektibo bat are gehiago prekarizatzeko saiakera argia da. Egoera ulertezina da kontuan hartzen badugu gutxienez badela ikastetxe bat 10 EAEk egiten dutena lan lanaldi osoko aldi baterako kontratuarekin; eta askoz gehiago dira Nafarroa osoko gainerako ikastetxeetara zabaltzen badugu begirada. Ezin da onartu hainbesteko behin-behinekotasuna izatea gure erkidegoan, are gehiago kontuan hartzen badugu beste batzuetan % 5eko behin-behinekotasun tasa maximoa ezarri dutela EAE kolektiboarentzat.
Azkenik, kezka adierazi dute Hezkuntza Premia Bereziak (HPB) dituzten ikasleen arreta bizitzen ari den atzerapausoa dela eta. Inklusioa propagandarako baliabide soil bihurtu dela baieztatu dute, eta, bien bitartean, ikasle horienganako arreta asistentziazko eredu huts baterantz daramatela. Hezkuntza-premia bereziak dituzten ikasleen inklusioaren giltzarria hezkuntza-laguntzako espezialistak direla berretsi dute, baina, horretarako, argi utzi dute ezinbestekoa dela hezkuntza-taldeko kide izatea, materialak koordinatzeko eta prestatzeko behar adina saio izatea, kalitatezko prestakuntza jasotzea eta lan-baldintza duinak izatea.
Aldarrikapen nagusiak
- Ordutegia arautzea, ordutegia eta egutegia ikastetxean garatzen direla argi eta garbi ezartzeko.
- Egiturazko lanpostuak plantillako lanpostu bihurtzea, eta lan-eskaintza publikoan behar beste sartzea, kolektiboaren gehiengoak funtzionarioen lanpostuak eskuratu ahal izan ditzan.
- Ikasleei kalitatezko arreta emango zaiela bermatzeko behar diren koordinazio saioak eta materialak izatea.
- Irakastordu guztiak barne hartzen dituen ordutegia duten lanpostuak lanaldi osokoak izatea.
- 2025eko LEPak, gutxienez, gaur egun dauden lanaldi osoko kontratu guztiak jasotzea.
- Kalitateko prestakuntza HLEentzat.
HLEko langileak dira HPBak dituzten ikasleen inklusioaren funtsezko zutabea. Kalitatezko hezkuntza bermatzeko, ordea, ezinbestekoa da kolektiboari egonkortasuna, aitortza eta lan baldintza duinak ematea.
2025-2026 ikasturteko kontratuen datuak
Eranskin honetan, lanaldi osoko kontratuak direnez, 2025eko LEPean sar daitezkeen lanpostuak zehazten dira. Kontuan izan behar da ikastetxe batzuetan ez dela betetzen ari koordinatzeko eta materialak prestatzeko saioa.
Lanaldi partzialak gaztelaniaz
39 plaza 30 ordukoak, lanaldiaren % 81'86ekoak.
2 plaza 32 ordukoak, lanaldiaren % 87'31ekoak.
12 plaza 33 ordukoak, lanaldiaren % 90'04ekoak.
plaza bat 34 ordukoak, lanaldiaren % 92'77ekoak.
plaza bat 35 ordukoak, lanaldiaren % 95'50ekoak.
Guztira, 55 plaza dira gaztelaniaz, lanaldiaren % 81'86ekoak (30 ordu) edo gehiagokoak.
Lanaldi partzialak euskaraz
plaza bat 35 ordukoa, lanaldiaren % 95'50ekoa.
plaza bat 33 ordukoa, lanaldiaren % 90'04ekoa.
3 plaza 32 ordukoa, lanaldiaren % 87'31ekoak.
12 plaza 30 ordukoak, lanaldiaren % 81'86ekoak.
Guztira, 17 plaza dira euskaraz, lanaldiaren % 81'86ekoak (30 ordu) edo gehiagokoak.
Jardunaldi osoak, lanaldiraren % 100ekoak.
35 gaztelaniaz eta 10 euskaraz.
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Administrazioa 2025/11/26
Representantes del Grupo Motor de Especialistas de Apoyo Educativo (EAE) y de la Comisión de Personal de Administración Núcleo (entre ellos LAB) han participado esta tarde en la Comisión de Educación del Parlamento de Navarra para exponer su situación y mostrar las condiciones que requiere el colectivo para garantizar una inclusión de calidad al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
El colectivo de trabajadoras Especialistas de Apoyo Educativo (EAE) ha acudido en diversas ocasiones a la Comisión de Educación en busca de apoyo y soluciones para la problemática que arrastra desde hace años, pero la realidad es que las medidas adoptadas hasta ahora resultan insuficientes.
Una de sus principales reivindicaciones era la derogación de la Resolución 2109/2012, que regulaba el horario. Para abordar ese tema, la Administración abrió una mesa negociadora con la representación sindical. Sin embargo, la presentación del proceso por parte de la Administración —“Estamos aquí porque nos han obligado”— no auguraba nada positivo. En dicha «negociación» no se aceptó ninguna propuesta ni modificación de la parte social, lo que convirtió el proceso en un simulacro de diálogo.
La nueva Resolución 2502/2025 que sustituye a la anterior es prácticamente idéntica, pero además añade un cambio preocupante: la obligatoriedad de realizar campamentos de hasta cinco días sin regulación específica, generando problemas donde antes no existían.
Respecto al cambio de funciones del personal EAE, sí se produjo un debate real con la representación sindical. Ahora, a pesar de que el texto está finalizado desde finales de agosto, la Resolución sigue sin publicarse.
Por otra parte, han dejado claro que, incluso después de todo el proceso de estabilización, la mayor parte del colectivo EAE continúa teniendo contratos temporales. Solo alrededor del 40% del personal es funcionario o laboral fijo. La OPE 2025 que recientemente la Administración ha aprobado en la Mesa General, sin el apoyo de ninguno de los sindicatos que estamos en ella, prevé 107 plazas de EAE, de las cuales solo 7 son a jornada completa. Se trata de un intento claro por precarizar aun más un colectivo ampliamente feminizado. La situación resulta incomprensible si tenemos en cuenta que existe al menos un centro donde trabajan 10 EAEs con contrato temporal a jornada completa; y son muchos más si extendemos la mirada al resto de centros educativos de toda Navarra. No se puede permitir que haya tanta temporalidad en nuestra Comunidad, teniendo el conocimiento de que en otras han adoptado el compromiso de no superar el 5% de temporalidad en el colectivo de EAEs.
Por último, han expresado su profunda preocupación por el retroceso que está viviendo la atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La inclusión se ha convertido en un simple recurso propagandístico, y mientras, arrastran la atención a ese alumnado hacia un modelo meramente asistencial. El personal EAE es la piedra angular de la inclusión de las alumnas y alumnos con NEE, pero para ello es imprescindible que forme parte del equipo educativo, que cuente con suficientes sesiones de coordinación y preparación de materiales, que reciba formación de calidad y disponga de condiciones laborales dignas.
Las principales demandas
- Regulación horaria que establezca claramente que tanto el horario como el calendario se desarrollan en el centro escolar.
- Conversión de las plazas estructurales en plazas de plantilla, con inclusión suficiente en la OPE para que la mayoría del colectivo acceda a puestos de funcionariado.
- Sesiones de coordinación y elaboración de materiales suficientes para garantizar una atención de calidad al alumnado.
- Que las plazas cuyo horario contemple todas las horas lectivas sean jornadas completas.
- Que la OPE de 2025 contemple como mínimo todas las jornadas completas existentes en la actualidad.
- Formación de calidad para el personal EAE.
El personal EAE constituye el pilar fundamental de la inclusión del alumnado con NEE. Para garantizar una educación de calidad, es imprescindible dotar al colectivo de estabilidad, reconocimiento y condiciones laborales dignas.
Datos de contratos este 2025-2026
A continuación se detallan los contratos que a día de hoy serían susceptibles de ser convocados en la OPE de 2025 a jornada completa. Hay que tener en cuenta que existen colegios en los que no se está cumpliendo la sesión de coordinación y de preparación de materiales.
Jornadas parciales en castellano
39 plazas a 30 horas, el 81'86%
2 plazas a 32 h., el 87'31%
12 plazas a 33 h., el 90'04%
1 plaza a 34 h., el 92'77%
1 plaza a 35 h., el 95'50%
Total: 55 plazas en castellano con jornadas parciales del 81'86% (30 h.) o más.
Jornadas parciales en euskera
1 plaza a 35 h., el 95'50%
1 plaza a 33 h., el 90'04%
3 plaza a 32 h., el 87'31%
12 plazas a 30 h., el 81'86%
Total: 17 plazas en euskera con jornadas parciales del 81'86% (30 h.) o más.
Jornadas completas del 100%
35 en castellano y 10 en euskera
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