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Transexualitatea eta bizitzak erdigunean, aniztasunean hazi eta hezi!Irakaskuntza 2020/12/21Nafarroan badugu zorionez LGTBI+ legea. Lege horren arabera kolektibo honen eskubideak errespetatu beharko lirateke. Hala ere, berriki, Hezkuntza Departamentuak legea bete zezan bitartekari aritu behar izan dugu, bai LAB Irakaskuntzak, eta bai LABeko LGTBI+ lan-taldeak ere. Baina beste behin ere, borrokak merezi duela baieztatu dugu. Berriki, Hezkuntzan irakasle gisa lan egiteko zerrendak ireki ziren eta bertan izena eman zuen trans pertsona batek. Aurretik egindako lana eta borroka nahikoa ez, eta Administrazioaren paretarekin topo egitea gogorra da gero! Pertsona honek izena aldatua zuen bere dokumentazio guztian (baita erregistro zibilean eta NANrean ere), bere gaurko identitatea, errealitatean duena, agerian utziz. Zerrendak ireki zirenean eman zuen izena, eta soilik irakasle izateko agirian zegoen aldaketa egin gabe. Hezkuntza Departamentuarekin telefonoz harremanetan jarri ondoren eta dokumentazio guztia eguneratuta bidali eta gero, bertako langile batek zerrendetan bere identitate errealarekin agertuko zela ziurtatu zion. Baina hara non, behin-behineko zerrendak argitara atera eta jadanik existitzen ez den identitatea agerian uzten zuen izena topatu zuen. Zerrendak publikoak izaki, horrek kalte psikologiko izugarria sor dezake; eta halaxe sortu du kasu honetan behintzat. Hezkuntza Departamentuarekin berriz ere harremanetan jarri eta behin-betiko zerrendak argitaratu arte ezin zela aldaketarik egin esan zioten. LAB Irakaskuntzaren laguntzarekin eta LAB LGTBI+ taldeko kideen laguntzaz, akatsen zuzenketa eta kexa formala jarri genituen, eta hara non, arratsaldean benetako izena agertzen zen behin-behineko zerrendetan! Borrokak merezi izan zuen! Kalte psikologiko eta pertsonalaz harago, langileen eskubideak ere urratzen ditu egoera honek, izan ere zerrendetan sartzea beharrezkoa da lan egin ahal izateko, eta zaurgarria den pertsona bat are eta zaurgarriago egiten du lanerako eskubide ezak. Dena den aipatu nahi genuke, eta eskertu, Hezkuntza Departamentuko langilearen jarrera, egokia eta laguntzailea izan baita uneoro. Administrazioan ere langile jantziak eta zentzuzkoak badauden seinale! Langileriaren eta LGTBI+ kolektiboaren eskubideez harago, pedagogia arloari ere eragiten dio afera honek. Ahoa hitz politez betetzen zaigu, baina benetan politika pedagogiko aurrerakoiak bultzatu behar ditugunean oztopoak besterik ez ditugu aurkitzen Administrazioaren partetik eta, askotan, gehiegitan, baita jendartearenetik ere. Ez al dugu, bada, aldarrikatzen SKOLAE bezalako programen bidez genero eta sexu heziketaren inguruan dugun ikuspegi atzerakoi zaharkituaren berritzea? Ikasleak askatasunean, feminismoan eta sexu eta genero berdintasunean hazi eta hezi nahi baditugu, askotariko ereduak izatea guztiz ezinbestekoa da eta, berdinen arteko ereduez gain, baita irakasle zein eskolako langile guztien aniztasun-ereduak ikusaraztea ere. Horregatik eta legeaz harago etikoa eta pedagogikoa delako, LGTBI+ pertsonek hezkuntzan parte hartzeko aukera izan dezaten borrokan jarraituko dugu LABen. Argi utzi nahi dugu SKOLAE bezalako programak ezinbestekoak direla. Hala ere, batzuetan motz geratzen direla ere esan genezake. Izan ere, burokraziaren izenean pertsonak zenbaki bihurtzen direnean, halako kalte psikologiko eta pertsonalak eragiten dira. Horiek ekiditeko, bizitzak erdigunean jarri behar direla aldarrikatzen dugu. Beraz, hezkuntza komunitatea osatzen dugun eragile guztiok (izan guraso, langile, sindikatu, ikasle) orain arte baino are indar handiagoz bultzatu behar ditugu gisa honetako programak eta ekimenak; eta horretarako deia zabaltzen dugu LABetik. |
La transexualidad en el centro, ¡educar en diversidad!Irakaskuntza 2020/12/21Afortunadamente, en Navarra contamos con la Ley Foral 8/2017, de 19 de junio, para la igualdad social de las personas LGTBI+. Según esta, se deben respetar los derechos de este colectivo, pero no siempre es así,. Recientemente, desde LAB Irakaskuntza y el grupo de trabajo de LAB LGTBI+ hemos tenido que intervenir para que el Departamento de Educación cumpliera la ley. Pero, una vez más, ha quedado demostrado que la lucha merece la pena. En octubre se abrieron las listas para trabajar como docente en Educación y en ellas se inscribió una persona trans. Esta persona, tras un periplo burocrático por todos los departamentos de la Administración, ya había cambiado su nombre en toda la documentación (incluso en el registro civil y en su DNI) para adaptarlo a su identidad y realidad actual. Cuando se abrieron las listas se inscribió y únicamente en el título de magisterio constaba su identidad errónea, ya que desde la UPNA todavía no habían podido gestionarlo. Por ello y por todas sus experiencias previas, antes de volver a pasar un mal trago, decidió contactar por si acaso con el Departamento de Educación y comentarles la situación, para asegurarse de que estaban al tanto y no había margen de error. Pero, una vez más, el trabajo previo y la lucha no fueron suficientes. Tras contactar telefónicamente con el Departamento de Educación y remitirle actualizada toda la documentación a medida que se iba modificando, tras hablar con varios empleados -uno de ellos llegó a asegurarle en varias ocasiones que todo estaba solucionado y que figuraría en las listas con su identidad real-, llegó el día de la publicación de las listas provisionales. Una vez más, se dio de bruces con la pared de la Administración; su identidad no había sido respetada y, en su lugar, aparecía públicamente una identidad que no existe. Estas listas son públicas, y eso genera un daño psicológico enorme, tanto para la persona como para su entorno. Se trata, pues, de algo intolerable. Ese mismo día la persona llamó al Departamento de Educación para pedir explicaciones de lo sucedido, y se le dijo que no se podían modificar las listas hasta que se publicaran las definitivas, lo cual tardaría aproximadamente un mes o mes y medio. Con la ayuda de LAB Irakaskuntza y de miembros del grupo de trabajo LGTBI+ de la estructura de LAB Nafarroa, interpusimos una queja formal exigiendo la subsanación de errores y, para nuestra sorpresa, para esa misma tarde ya habían cambiado la lista para mostrar el nombre real de la persona afectada. ¡La lucha había merecido la pena, pero no puede volver a ocurrir! Situaciones como esta vulneran los derechos de los y las trabajadoras más allá del daño psicológico y personal, ya que la inclusión en las listas es necesaria para poder trabajar. Esta falta de derecho al trabajo hace aún más vulnerable a quien ya de por sí lo es. No obstante, quisiéramos mencionar, y agradecer, la actitud del trabajador del Departamento de Educación, ya que en todo momento ha sido adecuada y colaboradora. ¡Señal de que en la Administración también hay personal concienciado y con sentido común! Queremos dejar claro que programas como SKOLAE son totalmente imprescindibles aunque, a veces, también se muestran insuficientes. Es decir, cuando las personas -en nombre de la burocracia- se convierten en meros números, se producen enormes daños psicológicos y personales. Si queremos evitarlos, la única vía es la de poner las vidas en el centro de todo. Por tanto, todos los agentes que conformamos la comunidad educativa (familias, plantillas, sindicatos, estudiantes) debemos impulsar, con más fuerza aún si cabe, este tipo de programas e iniciativas, y desde LAB os animamos a ello. |
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