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indizea

Ikastetxe batzuetako erabakiek, hezkuntza legearen gainetik egonik euskararen kontra dihardute

Irakaskuntza 2017/06/16

LAB Sindikatutik gaur egun Nafarroan zehar euskarazko irakaskuntzak era normalizatuan  garatzeko dituen trabak eta eragozpenak agerian utzi nahi ditugu berriz ere. D eredua hainbat lekutan zabaltzeak suposatzen duen ahaleginaren aurrean, batzuk oztopoak eta tranpak besterik ez dituzte jartzen hizkuntzen normalizazioaren ibilbidean.
Jakina da ikasturte bukaerarekin batera, Hezkuntza alorrean gora-behera dezente suertatzen dela, plantillak egiterako orduan, bai Ikastetxeetan bai Hezkuntza Departamentuko funtzionamendu kudeaketan.
Honekin batera urtero D Ereduko irakaskuntzan ohituak gaude araututako kudeaketan salbuespenak jasatera.
Plantillak osatzerako orduan hautazko ikasgaiak izaten dira eztabaidagai handienetako bat ereduen talka honetan. Ikasle opuru aldetik utxiengo taldeak osatzen diren bitartean eredu desberdinek berme bera izango dute taldea osatzeko, gutxiengo taldea sortzen ez denean hasten da gatazka. Eta berriz ere D eredua, euskara eta euskaltzaleok gara galtzaile.
Gutxiengo talderik osatzen ez denean, eskuarki A/G ereduko taldea bermatzen da, D eredukoa aldiz ez dago jakiterik. D ereduari taldea osatu ezean aukera desberdinak eskaintzen zaizkio, beste hautazko ikasgai bat aukeratzea, edo A/G eredukoan matrikulatzea. D ereduak, A/G ereduak bezala, ikasgai guztiak jatorrizko hizkuntzan bermaturik izan beharko lituzke.
Eredu desberdinak izaki, gela eta ikasgaietan elkar nahastea ezin da gertatu. Euskara baztertzea eta giroa nahastea besterik ez dakar honek. Bai irakasleen bileretarako, boletinerako, gurasoekiko harremanetarako, euskaraz ez dakienaren hizkuntzara mugatuko baitira.
Hau ere, Hezkuntzan gertatzen diren beste arazo asko bezala, ekonomikoki konpon daitekeen arazoa da. Hori dela eta Hezkuntza Departamentuari ahalik eta ibilbide gehien eredu guztietan berma ditzala eskatzen diogu.
Badira kasuak non  D ereduko ikasleak, nahi duten hautazko ikasgaia jasotzeko beste ereduko klasera gonbidatu dituztenak, (hau ez litzateke gertatuko eredu bakarreko ikastetxeak baleude). Hain zuzen ere, datorren ikasturterako IES ZIZUR BHIn gertatuko dena: Batxilergo lehenengo mailan hautazko batekin ( D ereduko 4 ikasle A-G eredukoekin elkartuko dira, gurasoek proposatuta eta bai Zuzendaritza eta baita Ikuskariak ere onartuta).
Horregatik lan handia dago "benetako D eredua" lortu arte. Horien artean euskararekiko aldeko jarrera eta euskarazko irakaskuntza bermatzeko prest izanen den Zuzendaritza lortzea, ikastetxearen proiektuaren alde lan eginen duena eta bi ereduen arteko interesekin bat eginen duena. Orain gertatzen ez dena.
Honen guztiaren ondorioz eta egoeraren larritasunaren tamaina ikusita LABek egoera honen konponbidea exijitzen du, hau da, klase batean bi ereduko ikasleak ez nahastea inondik inola ere.

Cuando los intereses de un director de centro escolar prevalecen sobre la legislación educativa y contra el euskera

Irakaskuntza 2017/06/16

Desde el sindicato LAB queremos denunciar las trabas y obstáculos que a día de hoy sufre la educación en euskera. Frente al esfuerzo que supone para algunos extender el modelo D en determinados lugares de nuestra geografía, algunos sectores sólo aportan trabas e impedimentos al proceso de normalización lingüística.
Es sabido que el final del curso escolar  suele ser complicado, a la hora de hacer las plantillas tanto en el funcionamiento de los centros, como en la gestión del Departamento de Educación.
Junto con esto, todos los años, en la enseñanza del modelo D estamos acostumbrados-as a que se establezcan excepciones a la legislación, incluso a decisiones contrarias a ésta u otras que no favorecen el proceso de euskaldunización del alumnado.
A la hora de hacer las plantillas las asignaturas optativas suelen ser objeto de discusión entre los modelos. Mientras existe un mínimo de alumnado para formar grupo se garantiza la asignatura en ambos modelos. El problema viene cuando no se llega a ese mínimo y donde el modelo D y los euskaltzales salimos los más perjudicados.
Cuando no es posible que se forme un grupo, normalmente se garantiza grupo en modelo A/G, mientras que en modelo D no se sabe. Cuando no se forma grupo en el modelo D, se dan otras opciones, como elegir otras asignaturas o matricularse en esa asignatura en modelo A/G. Tanto el modelo D como el A/G debería garantizar que todas las asignaturas se cursasen en el idioma elegido.
Siendo modelos diferentes, no se puede aceptar el mezclar asignaturas y aulas de diferente modelo lingüístico, ya que esto supone marginar el euskera y crear conflictos innecesarios a la hora de realizar las reuniones del profesorado, las evaluaciones, las relaciones entre padres y madres y como no el acercamiento al euskera por parte de quien lo desconoce.

Esta cuestión al igual que otros problemas generados en torno al euskera tiene una sencilla solución que no es otra que económica. Por ello pedimos al departamento de Educación que amplíe las opciones para que todos los modelos se desarrollen con garantías.

Existen casos en los cuales el alumnado del modelo D para poder recibir la enseñanza de la asignatura elegida, tiene que acudir a un grupo del modelo de castellano ( esto no ocurriría si el centro fuese de un único modelo educativo). Concretamente es el Instituto de Educación Secundaria de Zizur, donde una asignatura de libre elección de 1º de bachiller con cuatro alumnos y alumnas del modelo D se tendrán que integrar en el grupo del modelo G-A a propuesta de los padres y aceptado por la Dirección del centro y la Inspección.

Es evidente que queda mucho por hacer en favor de un modelo D normalizado, entre otras cosas conseguir que las Direcciones de los centros muestren una empatía que sirva para que la enseñanza en euskera se normalice y a su vez trabajen por un proyecto educativo de centro haciendo interés común por ambos modelos educativos, situación que actualmente no existe.
Por todo ello y visto lo preocupante de este asunto, desde Lab exigimos la solución inmediata de este asunto, que evidentemente no pasa por la unificación de las dos clases, sino por el respeto de los derechos lingüísticos del alumnado del modelo D.

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Ikastoletako eta itunpeko sindikatuen erantzuna Hezkuntzak proposatutako hitzarmenaren aurrean

Irakaskuntza 2017/06/13

Ekainaren 9an Itunpeko irakaskuntzako eta ikastoletako sindikatuok, Hezkuntza Departamentuarekin eta patronalekin bilera izan genuen, Estatuko VI. Konbenioari Nafarroako hobekuntza proposamenak adosteko helburuarekin. Ekainaren 7an Hezkuntza Departamentuak bere proposamena helarazi zigun. Bertan sindikatuok proposatutako aldaketarik ia agertzen ez delarik irakurketa komuna egin dugu. Ekainaren 9ko bileraren bukaeran Hezkuntza Departamentuak proposamen berria mahai gainean jarri zuen, non administraziopeko langileek 2018 eta 2019an igoerarik izanen badute, gurean ere isla izanen duen. Orain LABek sindikatuan, bere oinarriekin, delegatu eta komiteekin proposamen berria partekatuko du, 21ean izanen dugun bilerara bere jarrera eramateko.

Irakurri hemen sindikatuen erantzun bateratua.

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Arriskuen prebentzioko legedia urratzeagatik LABek NUP salatzen du

NUP 2017/06/09

LABek behin eta berriro Unibertsitateari eskatu dio arriskuen prebentzioko legedia betetzea. Orain, LABek Lan Ikuskaritzaren aurrean salaketa jarri du.

LAB denuncia a la UPNA por no cumplir la ley en materia de prevención de riesgos

UPNA 2017/06/09

Tras solicitar reiteradamente que la Universidad cumpla la legislación vigente en materia de prevención de riesgos, LAB ha decidido poner una denuncia ante Inspección de Trabajo.


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ikastolak

LABek %95,6ko ordezkaritza lortu du Nafarroako Ikastoletan

Irakaskuntza 2017/06/07

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UPNA NUP

Unibertsitatean indarrak bildu eta aldaketa eragin

NUP 2017/06/07

NUPen ekainaren 14ko hauteskunde sindikaletako LABeko hautagaion helburua da gustatzen ez zaigun Unibertsitatea sakonki aldatzea eta justuagoa, herrikoiagoa, sozialagoa eta koloretsuagoa izanen den Unibertsitatea lortzea.

En la Universidad organízate y cambia las cosas

UPNA 2017/06/07

Las personas que nos presentamos por LAB a las elecciones sindicales del próximo 14 de junio en la UPNA-NUP lo hacemos con la intención de darle la vuelta a una Universidad que no termina de gustarnos, lo hacemos con la intención de lograr una Universidad más justa, más popular, más social y mucho más colorida.

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LABen irakurketa Irakaskuntzako Gaitasun Agiriaren inguruan Hezkuntzak hartutako erabakiaz

Irakaskuntza 2017/06/02
LAB Sindikatutik Bigarren Hezkuntzako Iralasleen, Hizkuntza Eskola Ofizialetako Iralasleen eta Lanbide Heziketako Irakasle Teknikoen Kidegoei dagozkien  prestakuntza pedagogiko eta didaktikoa frogatzeko prozedura arautzen duen ebazpena errefusatzen dugu, ustez berau era okerrez aurrera eraman delako, bai moduei dagokionean, baita denborari dagokionean ere.

 

Lectura de LAB ante las medidas tomadas por Educación acerca del CAP

Irakaskuntza 2017/06/02
Desde el sindicato LAB queremos mostrar nuestro rechazo a la Resolución 1081/2017 que determina el procedimiento para la acreditación de la Formación Pedagógica y Didáctica para el profesorado de Enseñanza Secundaria , Profesores Técnicos y de Escuelas Oficiales de Idiomas, por entender que este se ha realizado desde una equivocada planificación en sus formas y tiempo.

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Ebaluazio hezitzailearen aldeko elkarretaratzea egin du LABek

Irakaskuntza 2017/06/01

LAB se concentra por una evaluación educadora e integral

Irakaskuntza 2017/06/01

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administracin democrtica

Administrazioa demokratizatzeko aukera galdua

Irakaskuntza 2017/05/24

Nafarroako Gobernuak onartu duen Buruzagitza Hornitzeko Dekretu berria Administrazioaren egituren demokratizazioari ekiteko aukera galdua da.

Una oportunidad perdida para democratizar la Administración

Irakaskuntza 2017/05/24

El nuevo Decreto de Provisión de Jefaturas aprobado por el Gobierno de Navarra es una oportunidad perdida para afrontar la democratización de las estructuras de la Administración.

 

 

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upna enfermeria

Erizaintza Gradua eta euskara, Guatemalatik Guatepeorrera?

NUP 2017/05/26

NUPeko Erizaintza Eskolak gutxitu egin duen euskarazko eskaintza, ikasleen eskubideak mespretxatzen.


Grado de enfermería y euskera: de Guatemala a Guatepeor

UPNA 2017/05/26

La Escuela de Enfermería, suprime una de las dos asignaturas en euskera y deja sin sus derechos al alumnado euskaldun (el 45%) en base a unos intereses espurios.