Bitartekaritza hezitzailea beharrezkoa da hezkuntza gatazkei aurre egiteko
Irakaskuntza 2018/09/21
Azken hilabeteotan disziplina espediente eta elkarbizitza arazo ugariren berri izan dugu. Urtetik urtera gero eta ohikoagoak dira zigorrean oinarritutako neurriak eta horiekin elkarbizitza gatazkak bideratzeko estrategia.
Hezkuntza funtsezkoa da harremanetan gatazkak kudeatzeko prozesuetan, jendartearen eboluzioa sustatzen duelako. Errealitate ukaezina da hori. Hori horrela izanda, beharrezkoa da elkarbizitzari buruzko hainbat gogoeta eta jarduera berri egitea, bai eskolan eta baita eskolatik at ere.
Gazteek helduaroko eskakizunei erantzun ahal izateko ezinbestekoa da eskola, baita bertan barneratzen diren ezagutza eta esperientziak ere. Bizikidetzaren ikasketa eta lagunarte zein jendarteko harremanak egoki lantzeko tresna ere izan behar da eskola. Zeregin honetan denok egon beharko genuke konprometiturik.
LAB sindikatuarentzat oso kezkagarria da gaur egun hezkuntza komunitateko kideen artean gatazkak kudeatzeko eta gainditzeko dagoen kultura demokratiko eza, baita egoera hauek era pedagogikoan bideratzeko dagoen borondate edo ahalmen eskasa ere.
Hezkuntzaren egunerokoan ikastetxeko partaideen arteko gatazkak eta horien tramitaziorako erabiltzen diren prozedura administratiboak (espedienteak, maila desberdinetako santzioak...) areagotu egin dira. Horrek, gure ustez, elkar bizitzarako izugarrizko eragozpenak eragiten ditu.
Hezkuntzan aritzen garenok jendarteari gatazkak gainditzeko bide eraikitzailegoak eskaini behar dizkiogu.
Gure lehen helburua gatazkak era positiboan kudeatzeko prozesuak sustatzea da, eztabaida eta hausnarketaren balioari lehentasuna emanaz. Aukera bikaina dugu, gatazkan ito beharrean, egoera hau irakaspen gisa baliatzeko, norbera eta jendartea aldatzeko, hazteko eta hezteko bide gisa. Horretarako hezkuntza komunitateak tresna ugari ditu eta horiek guztiak baliatu beharra dago.
LABen ustez, oso garrantzitsua da une honetan, orain arteko sistema gaindituz, formula berriak lantzea eta prozedura partehartzaileagoak eskaintzea.
Bitartekaritza eredu berriak
Hezkuntzan, nahitanahiez, gatazka gainditzeko pedagogia positiboa bideratuko duen bitartekaritza eredua sortu behar dugu, desberdina denarekin bizitzen ikasiz eta aniztasunari zor zaion arreta bultzatuaz.
LABen ez dugu onartzen irakasleei espedienteak egiten eta ikasleei zigorrak ezartzen oinarritzen den politikarik, ezta inolako eragin hezitzailerik ez duen gatazken konponketa prozesurik ere. Horretan, hezkuntza komunitateko kide guztiok dugu ardura, baina administrazioak bereziki du hori guztia sustatu eta koordinatzeko ahalmena. Balizko paradigma aldaketa horretan LABek bere burua eskaini nahi du, dituen indar eta baliabide guztiak gatazken konponketa prozesu hezitzailegoak sortzeko bidean. Publiko egin nahi dugu gure konpromisoa. Hezkuntzara benetako aldaketa ekartzea nahi baldin badugu, Departamentuak jadanik gai honetan beste moduko urratsak emanak beharko lituzke. Koherentziaren eta bizikidetzaren izenean, LABen funtsezkoa iruditzen zaigu arlo horretan eraginkorrak diren urratsak behingoz ematen hastea.
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La mediación con criterios formativos, clave en la resolución de conflictos
Irakaskuntza 2018/09/21
Estos últimos meses hemos tenido noticia de la apertura de numerosos expedientes disciplinarios y problemas de convivencia en el ámbito de la educación. Año tras año se incrementan las medidas basadas en el castigo como estrategia para encauzar dichos problemas.
La educación es fundamental en los procesos de gestión de conflictos, ya que contribuye al desarrollo social. Esa es una realidad innegable. Por lo tanto, consideramos que es necesario un replanteamiento de las estrategias a llevar a cabo, tanto en los centros escolares como fuera de ellos.
La escuela es primordial para que nuestra juventud responda postivamente a las exigencias de su proceso de madurez. Es aquí donde en esta etapa de su vida adquieren muchas de los conocimientos y experiencias más importantes, por lo que este espacio debe servir también para que aprendan a gestionar el conflicto de una forma edificante. Nuestro compromiso se debeŕia enfocar en esa dirección.
En opinión del sindicato LAB es muy procupante constatar la falta de cultura democrática para encauzar las disputas, así como la escasa voluntad de aportar elementos pedagógicos en su resolución. Los procesos administrativos (expedientes, sanciones de distinto grado...) como respuesta a los conflictos se han incrementado exponencialmente y consideramos que más que una solución representan un problema añadido para la convivencia. Quienes nos dedicamos a la educación debemos ofrecer modos más constructivos para resolver los conflictos. Ese es nuestro objetivo primordial.
Estas situaciones representan al mismo tiempo una oportunidad de oro para que nos replanteemos todo y, en vez de ahogarnos en el conflicto, aprendamos de estas experiencias y contribuyamos a cambiar tanto personal como colectivamente. Es una oportunidad de crecer y educarnos en valores más positivos. Para ello, el sistema educativo tiene recursos que hay que poner en valor.
Nuevas fórmulas de mediación
Bajo el punto de vista de este sindicato es muy importante superar el sistema actual y activar fórmulas más participativas y novedosas. Es primordial desarrollar un modelo de convivencia basado en la formación, el desarrollo, la convivencia con quien es diferente y la pluralidad, no en el castigo como fin último.
En LAB no aceptamos una política de resolución basada en expedientes ni en procesos sin ningún tipo de contenido pedagógico o formativo. Toda la comunidad educativa tiene su papel en que ello sea así, pero especialmente la administración tiene la responsabilidad de fomentarlo y coordinarlo.
LAB vuelve a hacer pública su disposición a poner todos sus recursos en favor de ese hipotético cambio de paradigma. Si realmente queremos traer el cambio también a la educación, el Departamento tenía que haber recorrido un camino en dirección contraria a la actual. En nombre de la coherencia y la convivencia, LAB considera fundamental que se vayan dando, ya, pasos en ese sentido.
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