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LABen irakurketa Irakaskuntzako Gaitasun Agiriaren inguruan Hezkuntzak hartutako erabakiaz

Irakaskuntza 2017/06/02
LAB Sindikatutik Bigarren Hezkuntzako Iralasleen, Hizkuntza Eskola Ofizialetako Iralasleen eta Lanbide Heziketako Irakasle Teknikoen Kidegoei dagozkien  prestakuntza pedagogiko eta didaktikoa frogatzeko prozedura arautzen duen ebazpena errefusatzen dugu, ustez berau era okerrez aurrera eraman delako, bai moduei dagokionean, baita denborari dagokionean ere.

Ez dugu ulertzen 2016-17 ikasturtean burutu beharrekoa zen prozedura kurtso bukaerarakoa utzi den hasieran egin ordez, modu honetan eskakizuna betetzeko irakasleriaren aukerak murriztuz, arazoa are larriagoa izanik Lanbide Heziketako irakasle Teknikoei dagokienean, inongo aukerarik ez baitute izan Nafarroako Ikastetxe Publikoetan pretakuntza hau burutzeko .

2009 urteaz geroztik Hezkuntza Departamenduak prozesu honen kudeaketaren betebeharra izan du. Formazio pedagogiko hau denboraz ahalbideratzeko benetako aukerak ematea berari baitagokio eta horrela behar zutenek egiteko aukera eduki zezaten.

Aldi berean, Masterra edota agiria lortzeko bidean daudenentzako dokumentuaren aurkezpenarako epearen luzapenari ongi deritzogu. Baina ez da nahikoa, prestakuntza hori frogatzen ez duten irakasle asko zerrendetatik kanporatu daiteke-eta, ikasturtearen hasiera normalizatua baldintzatuz.

Ez dugu zalantzarik gaurko egoera aurreikuspen ezaren ondorio dela eta aurrera begirako irakasleen kontratazioen prozesuetan eragozpenak ekar ditzakeela garbi dugu ere, hainbat espezialitatetan irakasleen akreditazio eskakizuna bete ezina izan daitekelako.

Honengatik guztiagatik Hezkuntza Departamentuari akreditazio prozesu erreala eta adostua ireki dezan eskatu nahi diogu, zeinak egungo eta etorkizuneko irakasle orok prestakuntza pedagogiko eta didaktikoa lortzea izango duen helburu eta datorren ikasturteeko hasiera arazorik gabekoa bermatuko duena.

 

Lectura de LAB ante las medidas tomadas por Educación acerca del CAP

Irakaskuntza 2017/06/02
Desde el sindicato LAB queremos mostrar nuestro rechazo a la Resolución 1081/2017 que determina el procedimiento para la acreditación de la Formación Pedagógica y Didáctica para el profesorado de Enseñanza Secundaria , Profesores Técnicos y de Escuelas Oficiales de Idiomas, por entender que este se ha realizado desde una equivocada planificación en sus formas y tiempo.

No entendemos cómo una necesidad planteada para el curso 2016-17 se procede a desarrollar justo al final del curso en lugar de al inicio, cuestión que no da opción al profesorado afectado para dar respuesta a dicha exigencia y agravada para el Profesor Técnico de Formación Profesional que no tiene la posibilidad de realizar la formación encaminada a la acreditación en ningún Centro Público en Nafarroa.

Desde el año 2009 el Departamento de Educación ha tenido la obligación de planificar y gestionar este tema para posibilitar la realización de esta formación pedagógica en centros públicos y con margen de tiempo para que todos los interesados contasen con posibilidades reales de realizar la formación correspondiente.

Por otro lado aunque consideramos lógica la ampliación del plazo de presentación de la acreditación  del Master o certificado correspondiente, esta es insuficiente ya que pueden quedar fuera de listas un numero de profesores que en gran medida condicione un comienzo de curso normalizado.

Consideramos que la situación actual responde a una falta de previsión que puede dejar fuera de listas a gran cantidad de profesores que en función de circunstancias concretas no disponen de esta acreditación y por otro lado que la contratación de nuevo profesorado que cumpla el requisito se antoje cuanto menos complicada por no decir imposible en ciertas especialidades.

Por todo ello solicitamos al Departamento de Educación la apertura de un proceso de acreditación real y consensuado que verdaderamente consiga el objetivo de consecución de la acreditación pedagógica por parte del profesorado actual y futuro sin consecuencias para un comienzo de curso con garantías en la contratación del profesorado y sin hipotecas futuras.