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| 3. mailako ebaluazio diagnostikoaren froga abiatu dira |
Empiezan las evaluaciones diagnosticas de 3º de primaria | |
Irakaskuntza 2015/05/05 Gaur Maiatzak 4, Nafarroan LOMCEk ezartzen duen 3.mailako ebaluazio diagnostikoaren froga abiatu eta Maiatzaren 7 bitarte burutuko da. 3. mailako ebaluazioaren gaia gure ustetan ezin da era isolatuan aztertu azken batean berau lege baten baitako neurria izanik, lege horren parte bat da eta kasu honetan, LOMCE legearen arima, eduki eta folosofiari erantzuten dio ezarri duen ebaluazio sistema berak. Eskolaldiaren ardatza ebaluazio frogak izango dira ikaslea bera izan beharrean. LOMCEk ikasle porrotari eta hezkuntza kalitateari heltzeko asmoa zuela adierazi zuten baina LABen ustez porrotari eta kalitateari aurre egiteko bestelako neurriek emaitza hobeagoak ekarriko lituzke: Irakasleen formazioa hobetzea, ratioak jaistea, irakasleen lan-baldintzak hobetzea, eskola baliabide gehiagoz hornitzea, aniztasuna arduraz artatzea, geletan erabiltzen diren metodologiak aztertzea, zuzendaritzaren dimentsio pedagogikoa sustatzea,...Barruko ebaluazioa (auto ebalauzioa) eta jarraia izatea da guretzako biderik egokiena. Gaur Nafarroako ikastetxeetan ebaluazioa pasatzen hasten den egunean egokia iruditu zaigu, UPNk Hezkuntza Departamentuan azken 4 urtetotan garatu duen ibilbidearen ebaluazioa entregatzera gatoz, imaginatzen dugu Iribasek aintzat hartuko duela berak behartuko baititu 3.mailako hamaika ikasle berau egitera. Ebaluazioak emaitza argia eman du: UPN hezkuntza departamentuarekin jararitzeko, EZ-GAI da. Aldi berean, LABetik mezu argia helarazi nahi dugu: gurasoek beraien seme alabentzat froga ez pasatzeko adierazpena luzatu badute beraien nahia errespetatzea.
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Irakaskuntza 2015/05/05 Hoy 4 de Mayo, en Navarra empiezan a realizarse las evaluaciones diagnosticas de 3 de primaria tal y como lo implanta la LOMCE. Creemos que las evaluaciones de 3º de primaria no son a tratar de forma aislada ya que forman parte de la ley y son reflejo de las misma. Este sistema de evaluación recoge el alma, contenidos y la filosofía de la LOMCE. Convirtiendo la evaluación en el eje de la etapa educativa en lugar de que sea el alumnado. Presentaron la LOMCE como la propuesta para hacer frente al fracaso escolar y para dotar a la educación de calidad pero desde LAB creemos que existen otro tipo de medidas para ese fin: mejorar la formación del profesorado, bajar los ratios, mejorar las condiciones laborales del profesorado, dotar a la escuela con mas medios, atender como es debido la diversidad, analizar las metodologías utilizadas en las aulas, impulsar la dimensión pedagógica de las direcciones,...Todo ello acompañado de una evaluación interna(auto evaluación) y continua. Hoy que el departamento de educación impone las prueba diagnosticas en los centros navarros, nos ha parecido adecuado entregar al propio departamento la evaluación realizada por el Consejo orientador de LAB sobre la gestión realizada en los últimos cuatro años. El resultado de la evaluación es claro: UPN NO-APTO para continuar con la gestión del departamento de educación. Desde LAB queremos dejar claro que consideramos primordial que se respete la decisión de las familias en cuanto a la no realización de estas pruebas.
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