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Wert-en ekinbidearen aurrean erasoak tamainako herri erantzuna behar du

2012/12/05 Hezkuntza  CLAVES DE LA REFORMA EDUCATIVA (naiz.info)
 wert

1982. urtetik 12. lege organikoa. Urte guzti hauetan legeak lege eta oztopoak oztopo, Hego Euskal Herrian hezkuntzaz hainbat gairen inguruan adostasun zabalak eraiki ditugu: euskarazko irakaskuntzaren inguruan, ikasle euskaldun eleanitzak sortuko dituen proposamenaren inguruan, curriculumaren inguruan; baita ere eskola inklusibo, integratzaile, eta konpentsatzailearen kontzeptuen gainean, eskola kohesio sozialerako ezinbesteko tresnatzat jotzen baitugu hezkuntza eragileok. Orain PPk bere neurriko hezkuntza ezarri nahi du, bere ideologia neoliberal, klasista, elitista, neofrankistaren araberakoa.

Erasoak tamainako herri erantzuna behar du: eskoletan eta herrietan erasoaren tamaina azaldu behar dugu, gure kaleetan lege arrotz hori gaitzetsi behar dugu, baina ezinbestez hezkuntza eragileok ibilbide luzeagorako gure indarrak batu eta artikulatu behar ditugu, espainiar estatuak beti Wert bat izango baitu beste estutu bat emateko prest egongo dena. Horregatik ozenki esan behar diegu Iribasi, Celaari, Werti, Raxoiri: hezkuntzaz erabakiak hartzea euskal herritarroi dagokigula, eta eraso hauetaz eta aurrerago etorriko direnetaz babesteko, denbora gehiago galdu gabe Euskal Herriak behar duen Hezkuntzaz eztabaidatzen hasiko garela, eztabaidatzen eta gauzatzen, gureak baitira hitzak eta erabakiak.

CLAVES DE LA REFORMA EDUCATIVA (naiz.info)

Estas son las claves de la nueva reforma educativa que el Gobierno español, a través de su ministro de Educación, José Ignacio Wert, pretende llevar a cabo.
- Las comunidades autonómicas del Estado español estarán obligadas a pagar la matriculación en centros privados que enseñen en castellano cuando no haya oferta docente pública o concertada «razonable» para quienes deseen ser escolarizados solamente en esa lengua.
- Wert integra las lenguas cooficiales –euskara, catalán y gallego– dentro de las materias de especialidad, y no como troncales. Las asignaturas de primaria, secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato se agrupan en troncales (que supondrán al menos el 50% de toda la carga horaria), de especialidad y específicas.
- Será el Gobierno español quien determine los contenidos y el horario mínimo de estas troncales y el horario máximo de las específicas.
- Wert inserta la religión como asignatura optativa. Los alumnos elegirán entre religión confesional (asignatura específica) y una alternativa de «formación en valores» en primaria y ESO. Desaparece Educación para la Ciudadanía.
- Los centros someterán a todos alumnos a una evaluación individualizada al terminar segundo o tercero de primaria.
- Al final de primaria habrá también una evaluación de todos los alumnos de «carácter informativo y orientador».
- Cuarto curso de ESO será de iniciación hacia el bachillerato o la FP.
- Los alumnos podrán repetir hasta dos veces en ESO. Se podrá pasar de curso con dos suspensos, que se deberán recuperar, o tres excepcionalmente.
- Al final de ESO habrá una evaluación individualizada por la opción de bachillerato o FP, que será necesario superar para obtener el título.
- En bachillerato, solo se podrá repetir una vez por curso y excepcionalmente dos veces un mismo curso. Se pasará de un curso a otro con hasta dos suspensos, de los que los estudiantes deberán matricularse nuevamente.
- Habrá que superar una evaluación final para obtener el título de bachiller, que versará sobre troncales y específicas. Euskara, catalán o gallego no serán evaluados.
- Será el Gobierno español quien establezca para todo el sistema educativo los criterios y características de la evaluación de fin de primaria, ESO y bachillerato y establecerá el contenido para cada convocatoria.
- Las enseñanzas obligatorias tendrán un mínimo de 175 días lectivos.
- La FP básica (dos cursos) se destina a alumnos de entre 15 y 17 años de segundo o tercero de ESO con «dificultades de progreso».
- El Gobierno español regulará las convalidaciones y equivalencias entre FP media y superior y el resto de enseñanzas.
- Las administraciones podrán concertar financiación de centros que eduquen separadamente por sexos.
- Los directores de los centros públicos deberán acreditar cinco años de docencia y un curso específico de formación.
- Las CCAA podrán «excepcionalmente» incorporar «expertos» como profesores bilingües o plurilingües con la formación y titulación requerida en cada caso.